Comunidad educativa pudo conocer experiencia de estudiantes en situación de discapacidad

En conversatorios con estudiantes, docentes y funcionarios, Andrés Barrera y Makarena Arriagada compartieron su experiencia de inclusión en educación superior.

En el marco del día internacional de personas en situación de discapacidad, CFT UV recibió la visita de dos estudiantes en situación de discapacidad. En ambos casos, se trata de jóvenes que han sabido incorporarse satisfactoriamente a la educación superior y actualmente cursan carreras universitarias.

Ambas experiencias fueron compartidas a la comunidad educativa, mediante conversatorios -en el contexto del Programa VIVE INCLUSIVO!-, los días 5 y 6 de diciembre en casa central de CFT UV.

Andrés Barrera, estudiante de Derecho de la Universidad Santo Tomás, ciego desde su niñez, relató cómo ha sido su proceso, tanto de estudiante, como previamente postulante a una carrera; describiendo con precisión las barreras encontradas, los pasos y logros alcanzados; compartiendo a la vez su experiencia en aspectos cotidianos de su vida como estudiante universitario. La actividad estuvo moderada por Nuria Hernández, profesional especialista en inclusión, adscrita al Programa VIVE INCLUSIVO!.

Por su parte, Makarena Arriagada, estudiante de terapia ocupacional de la Universidad de Playa Ancha, que presenta discapacidad física, y quien a la vez se ha destacado por la práctica deportiva, también relató su experiencia de acercamiento a la educación superior, las dificultades encontradas y, sobre todo, cómo ha podido incorporar la actividad deportiva a su quehacer como estudiante. Este conversatorio estuvo moderado por Felipe Herrera, profesional especialista en inclusión, adscrito al Programa VIVE INCLUSIVO!.

En ambos encuentros, los invitados pudieron conversar con los asistentes, principalmente estudiantes, quienes conocieron sus experiencias, pudiendo reafirmar el hecho de que las condiciones específicas, tanto de Andrés como Makarena, en rigor no son muy lejanas a lo que cualquier estudiante realiza habitualmente en los distintos ambientes y contextos presentes a lo largo del paso por una carrera e institución de educación superior.

En su relato demostraron en definitiva que ellos no poseen una discapacidad que los limite, sino que es el propio entorno el que habitualmente les presenta barreras para desempeñarse de manera óptima, ya sea por desconocimiento, cultura organizacional o falta de espacios adaptados a sus necesidades.

Cada intervención tuvo una destacada convocatoria por parte de estudiantes, docentes y funcionarios, lográndose con esto el objetivo de sensibilizar y educar por medio de experiencias reales.